Bạn có đang thắc mắc STEAM tiểu học là gì? Hiện nay, các trường tiểu học ở Việt Nam đang đưa STEM vào chương trình học. Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh lại tiếp tục được nghe khái niệm mới – STEAM tiểu học. Điều này khiến không ít ba mẹ thắc mắc: “STEAM là gì, khác gì STEM, có thật sự cần thiết hay chỉ là phong trào thêm chữ “A” cho đẹp?”. Nếu bạn cũng đang băn khoăn, bài viết này sẽ giúp phân tích rõ bối cảnh, khái niệm, lợi ích thực tế và ví dụ minh họa giúp đưa ra câu trả và lời khuyên để phụ huynh có cái nhìn đúng đắn hơn về STEAM tiểu học.
1. STEAM là gì? Khác gì với STEM dành cho các bé tiểu học?
Bên cạnh khái niệm STEM quen thuộc, nhiều phụ huynh bắt đầu nghe đến STEAM tiểu học và tự hỏi: “Hai mô hình này khác nhau ở điểm nào?”.
Cả hai phương pháp giáo dục này đều khuyến khích trẻ học qua trải nghiệm và thực hành. Tuy nhiên, STEAM được xem là phiên bản mở rộng của STEM với sự bổ sung yếu tố Nghệ thuật (Arts), giúp trẻ phát triển sáng tạo và cảm xúc, thay vì chỉ tập trung vào tư duy logic.
1.1. STEAM tiểu học là gì?
STEAM tiểu học là một phương pháp học tập mới giúp các bạn học sinh kết nối trực tiếp với kiến thức của 5 lĩnh vực: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Arts (Nghệ thuật) và Math (Toán học) – thông qua các hoạt động trải nghiệm, khám phá và được tự tay thực hành thực tế.
STEAM tiểu học khác với cách học truyền thống “ví dụ: mỗi môn học sẽ là một tiết riêng biệt”, nhưng STEAM tiểu học không giống cách học truyền thống là tách rời các kiến thức mà STEAM tiểu học sẽ lồng ghép chúng trong cùng một dự án hoặc một chủ đề kiến thức. Trẻ sẽ được học bằng cách quan sát – đặt câu hỏi – thử nghiệm – tạo sản phẩm – chia sẻ kết quả.
Ví dụ: Chủ đề “Cầu giấy chịu lực” con sẽ được học:
Nghe qua thì mọi người sẽ nghĩ nó đơn giản, nhưng trong quá trình đó con sẽ được tận dụng kiến thức của 5 môn học khác nhau:
-
- Tìm hiểu nguyên lý về lực và trọng lượng → Đây chính là kiến thức Khoa học.
- Tính toán kích thước, độ dày của giấy → Đó là kiến thức Toán học.
- Thiết kế và bắt tay lắp thử mô hình cầu → Con đang học về Kỹ thuật
- Trang trí và sáng tạo ý tưởng táo bạo cho cây cầu → Đó là Nghệ thuật, sẽ giúp con thể hiện sự cá tính và cảm xúc.
- Sử dụng các thiết bị đơn giản để kiểm tra độ bền của cầu → Con đang vận dụng Công nghệ.
Từ những tờ giấy đơn giản, con vừa học được cách quan sát, đặt câu hỏi, thử nghiệm và sáng tạo, mà không cần phải ghi chép hay học thuộc công thức nào cả.
Kết thúc buổi học, con đã tự tay tạo ra sản phẩm, hiểu được vì sao cây cầu có thể đứng vững, đồng thời con rèn được tư duy logic và sáng tạo.
Đó chính là tinh thần của giáo dục STEAM tiểu học – học bằng trải nghiệm, hiểu bằng hành động.
1.2. So sánh STEAM với STEM ở cấp tiểu học:
Hiện nay Bộ Giáo Dục đã đưa ra Công văn 909/BGDĐT-GDTH về việc tổ chức giảng dạy STEM trong cấp tiểu học. Nhiều phụ huynh thắc mắc về sự khác nhau giữa STEM và STEAM.
– Điểm chung:
STEAM và STEM trong cấp tiểu học đều là mô hình giáo dục tích hợp, tập trung vào việc học qua trải nghiệm và thực hành. Điều này rất quan trọng và phù hợp với trẻ tiểu học, vì nó thúc đẩy sự tò mò tự nhiên và khả năng biểu đạt.
– Điểm khác biệt:
Mặc dù STEM và STEAM chỉ khác nhau về một chữ cái, nhưng có sự khác biệt rõ rệt về mục tiêu và phương pháp học. Dưới đây là bảng so sánh chi tiết:
| STEM | STEAM | |
|
Tiêu chí |
Giáo dục STEM (Science) – (Technology) – (Engineering) – (Math) | Giáo dục STEAM (Science) – (Technology) – (Engineering) – (Arts) – (Math) |
| 1. Khái niệm | STEM là mô hình giáo dục được tích hợp bởi 4 lĩnh vực: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học. | STEAM được phát triển từ STEM và được tích hợp 5 lĩnh vực: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật, Toán học. |
| 2. Mục tiêu | STEM hướng đến giúp học sinh hiểu cách thế giới vận hành, rèn tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề bằng kiến thức Khoa học và Kỹ thuật | STEAM sẽ cân bằng giữa tư duy logic và tư duy sáng tạo, STEAM hướng đến giúp học sinh vừa hiểu nguyên lý, vừa biết thiết kế, biểu đạt cảm xúc và sự sáng tạo. |
| 3. Phương pháp học tập | Học qua thí nghiệm khoa học, mô phỏng kỹ thuật, đo đạc và kiểm chứng công thức. Trọng tâm là đúng – sai và kết quả khoa học. | Học qua dự án, tích hợp tư duy thiết kế, kết hợp giữa thử nghiệm và sáng tạo nghệ thuật trong quá trình học. |
| 4. Cách tiếp cận | Tiếp cận khoa học và thực nghiệm: thử – sai – kiểm chứng, tuân thủ quy trình kỹ thuật. | Tiếp cận liên môn và thiết kế sáng tạo: quan sát, đặt câu hỏi, tưởng tượng, tự tay tạo ra sản phẩm có giá trị thẩm mỹ và thực tiễn. |
| 5. Nội dung bài học | Mỗi bài học tập trung vào nguyên lý hoặc khái niệm khoa học, thường được tách rời theo từng lĩnh vực. | Các bài học tích hợp nhiều lĩnh vực, ví dụ: một dự án vừa có Toán – Khoa học – Nghệ thuật – Công nghệ cùng lúc. |
| 6. Mối liên hệ với môn học khác | Liên quan chủ yếu đến Toán, Lý, Tin học, Khoa học. | Liên kết thêm Mỹ thuật, Âm nhạc – giúp trẻ phát triển cảm xúc và khả năng biểu đạt. |
| 7. Đầu ra sản phẩm | Mô hình hoặc thí nghiệm thể hiện kiến thức kỹ thuật, mang tính chính xác. | Sản phẩm vừa đúng kỹ thuật, vừa có yếu tố sáng tạo và nghệ thuật thể hiện tư duy riêng của học sinh. |
| 8. Kỹ năng hình thành | Phân tích, lập luận logic, tính toán, vận dụng quy trình khoa học. | Phát triển 4C – kỹ năng thế kỷ 21: Sáng tạo, Phản biện, Hợp tác, Giao tiếp – cùng cảm xúc và thẩm mỹ. |
| 9. Phù hợp độ tuổi tiểu học | Giúp rèn tư duy logic, nhưng dễ khô khan nếu dạy theo kỹ thuật. | Phù hợp hơn, vì kết hợp sáng tạo và nghệ thuật giúp trẻ dễ tiếp thu, hứng thú và tự tin hơn. |
| 10. Ví dụ | Học sinh lắp mạch điện LED sáng bằng pin. | Học sinh tạo thiệp LED phát sáng, trang trí và thuyết trình ý tưởng thiết kế. |
Kết luận: Kết hợp tư duy khoa học (STEM) với sáng tạo nghệ thuật (A) giúp trẻ vừa tư duy vừa sáng tạo: hiểu nguyên lý, đồng thời biết biến kiến thức thành sản phẩm có ý tưởng và giá trị thẩm mỹ. Cách tiếp cận của STEAM khi học trẻ sẽ tăng hứng thú, giúp trẻ nhớ lâu hơn và tự tin biểu đạt điều mình học được — đúng nhu cầu phát triển của học sinh tiểu học.
2. Lợi ích STEAM tiểu học đối với học sinh
Chương trình STEAM tiểu học không chỉ giúp học sinh hiểu kiến thức qua sách vở, mà còn tạo cơ hội để các em trải nghiệm, sáng tạo và áp dụng vào thực tế. Mỗi hoạt động STEAM đều được thiết kế để nuôi dưỡng tư duy, kỹ năng và cảm xúc – những yếu tố cần thiết trong thế kỷ 21.
2.1. Hứng thú & chủ động học tập
– Lợi ích rõ ràng nhất của STEAM tiểu học giúp trẻ yêu thích việc học, luôn học tập một cách chủ động và không còn “học vì bị ép”.
– Trong giờ học trẻ sẽ được tự tay thử nghiệm – sáng tạo – tạo ra sản phẩm cá nhân. Mỗi bài học sẽ là một hành trình khám phá, nơi trẻ được đặt câu hỏi, thử sai và tìm cách khắc phục vấn đề.
Ví dụ: Trong chủ đề “Cầu giấy chịu lực” các bạn sẽ vừa được học về lực, vừa thử sáng tạo theo nhiều cách khác nhau để tìm ra được mô hình bền nhất. Khi mô hình cây cầu sụp đổ, đó chính là cơ hội để các bạn rút được ra nhiều kinh nghiệm, quy luật và sẽ làm tốt hơn.
2.2. Phát triển tư duy & kỹ năng 4C
Theo khung năng lực thế kỷ 21 của Marietta College (21st Century Skills Standards), giáo dục hiện đại cần giúp học sinh phát triển tốt và toàn diện bốn nhóm kỹ năng cốt lõi là 4C – đây là nền tảng của mọi chương trình học hướng đến tư duy sáng tạo và học tập suốt đời cho trẻ.
Trong Giáo dục STEAM tiểu học, kỹ năng 4C được hình thành một cách tự nhiên qua từng dự án, chủ đề, hoạt động nhóm và thí nghiệm trải nghiệm:
- Creativity – Sáng tạo: Trẻ được khuyến khích đưa ra nhiều cách tiếp cận khác nhau cho cùng một vấn đề. Thay vì làm theo hướng dẫn cố định có sẵn, các em có thể thiết kế mô hình theo ý tưởng riêng, thử nghiệm màu sắc, hình dáng hoặc công năng mới cho sản phẩm. → Qua đó, trẻ học cách tư duy linh hoạt và biết “tạo ra giá trị mới từ điều đã học”.
- Critical Thinking – Tư duy phản biện: Mỗi bài học STEAM đều yêu cầu trẻ đặt câu hỏi “Tại sao?” và “Nếu mình làm khác đi thì điều gì sẽ xảy ra?”. Trẻ bắt đầu quan sát kết quả thí nghiệm, phân tích nguyên nhân thất bại, và đề xuất cách khắc phục mô hình. → Đây là quá trình hình thành khả năng đánh giá, lập luận và giải quyết vấn đề – năng lực quan trọng trong mọi lĩnh vực học tập.
- Collaboration – Hợp tác: Trong các hoạt động STEAM tiểu học, học sinh thường làm việc theo nhóm để hoàn thành sản phẩm chung. Mỗi thành viên có vai trò riêng – người tính toán, người thiết kế, người trình bày. → Trẻ học cách lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác và cùng nhau tìm ra giải pháp hiệu quả nhất.
- Communication – Giao tiếp: Sau mỗi lần thực hiện dự án, học sinh được thuyết trình, chia sẻ và bảo vệ ý tưởng trước bạn bè và giáo viên. → Việc trình bày bằng lời, minh họa bằng sản phẩm hoặc hình ảnh giúp trẻ tự tin hơn, diễn đạt mạch lạc hơn, và biết cách truyền tải thông điệp rõ ràng trước đám đông.
Chính sự tích hợp 4 nhóm kỹ năng này, STEAM tiểu học không chỉ giúp học sinh học tốt kiến thức mà còn biết cách tư duy, hợp tác và tự tin khai phá bản thân – đây chính là yếu tố mà nền giáo dục thế kỷ 21 đang hướng tới.
2.3. Ứng dụng thực tế & giải quyết vấn đề
Điểm mạnh của STEAM tiểu học là liên kết kiến thức của nhiều môn học để giải quyết được tình huống thực tiễn. Trẻ sẽ không cần phải học từng môn tách biệt, mà sẽ học cách vận dụng kiến thức Khoa học, Toán học, Công nghệ và Nghệ thuật để tạo ra được giải pháp cụ thể.
Ví dụ: Trong chủ đề “Thiết kế xe chở trứng an toàn”, học sinh được giao nhiệm vụ làm sao để quả trứng không bị vỡ khi xe di chuyển.
- Các em phải hiểu về lực và va chạm (Khoa học),
- Tính toán kích thước bánh xe và trọng lượng xe (Toán học),
- Lắp ráp khung xe bằng LEGO hoặc vật liệu tái chế (Kỹ thuật),
- Và cuối cùng trang trí, thiết kế vỏ xe mang phong cách riêng (Nghệ thuật).
Qua đó, trẻ không chỉ học được công thức vật lý đơn giản, mà còn biết cách thử nghiệm – sai – và cải tiến để đạt kết quả tốt hơn.
Chính quá trình “học qua làm” này giúp trẻ phát triển tư duy đa chiều, hiểu rằng kiến thức không chỉ nằm trong sách vở mà có thể áp dụng vào mọi vấn đề xung quanh mình – từ việc xây cầu, làm mô hình giao thông, cho đến thiết kế đồ vật thân thiện với môi trường.
2.4. Tiếp cận công nghệ sớm
– Giáo dục STEAM tiểu học tạo cơ hội cho học sinh làm quen với công nghệ hiện đại theo cách phù hợp với độ tuổi. Trẻ được khám phá robotics, lập trình MakeCode, Micro:bit, hoặc tham gia các thí nghiệm khoa học vui giúp hình thành tư duy công nghệ từ sớm.
– Thông qua hoạt động “chơi mà học”, học sinh hiểu rằng công nghệ không phải là thứ xa lạ, mà là công cụ để sáng tạo và giải quyết vấn đề trong đời sống.
– Việc tiếp xúc sớm này không nhằm tạo áp lực học kỹ thuật, mà giúp trẻ tự tin bước vào thế giới công nghệ, chuẩn bị hành trang cho tương lai số.
3. Ví dụ chủ đề & sản phẩm học tập trong STEAM tiểu học
Điểm nổi bật của STEAM tiểu học là các hoạt động học luôn gắn liền với những chủ đề gần gũi trong đời sống. Trẻ không chỉ nghe giảng hay đọc sách mà được tự tay khám phá, thử nghiệm và tạo ra sản phẩm của riêng mình. Qua đó, mỗi giờ học trở thành một trải nghiệm thực tế giúp trẻ vận dụng đồng thời kiến thức khoa học, kỹ thuật, toán học, công nghệ và nghệ thuật.
Lớp 1–2 (6-8 tuổi): Làm quen với chuyển động và cơ học LEGO®
Ở lứa tuổi đầu tiểu học, trẻ được khám phá thế giới chuyển động, lực và năng lượng thông qua những mô hình LEGO® chuyển động thật.
- Ví dụ chủ đề Spectacular Sports (Chuyển động trong thể thao), trẻ sẽ quan sát cách lực và ma sát tạo ra chuyển động qua việc lắp mô hình cầu nâng, xe đua, hoặc cối xay gió nhỏ. Khi bánh răng quay, mô hình hoạt động, trẻ hiểu rằng “vật chuyển động được là nhờ có lực”.
- Sản phẩm học sinh tạo ra: mô hình LEGO® có thể xoay, nâng, hoặc đẩy thật – thể hiện hiểu biết về nguyên lý cơ học và chuyển động. Thông qua việc thử nghiệm và quan sát, trẻ học được cách phân tích, điều chỉnh, rèn tính kiên trì và hứng thú học tập với khoa học ngay từ nhỏ.
Lớp 3 – 4 (7-10 tuổi) : Khám phá robot và lập trình cơ bản
Lên lớp 3 – 4, trẻ bước vào thế giới công nghệ và robot. Các bạn nhỏ được học cách lắp ráp robot LEGO® có động cơ, cảm biến và sử dụng phần mềm kéo – thả để lập trình cho robot di chuyển, phát hiện vật cản hoặc phản hồi khi có tín hiệu.
- Ví dụ chủ đề Amazing Animals (Động vật kỳ thú), con sẽ tạo ra robot mô phỏng chuyển động của cá, chim, khủng long; còn ở Transportation (Phương tiện giao thông), con có thể làm robot xe cẩu, xe tải hoặc robot đua tốc độ.
- Sản phẩm học sinh tạo ra: robot LEGO® có khả năng di chuyển thật, biết tránh vật cản hoặc phản hồi cảm biến. Mỗi buổi học là một hành trình con được làm kỹ sư nhí – vừa sáng tạo, vừa tư duy logic, vừa hợp tác với bạn bè để hoàn thiện sản phẩm.
Lớp 5 (9-11 tuổi): Ứng dụng công nghệ cảm biến & lập trình thông minh
Ở lớp cuối cấp tiểu học, chương tình STEAM tiểu học trẻ được tiếp cận là lập trình và công nghệ thực tế. Học sinh sử dụng bo mạch Micro:bit và phần mềm Microsoft Make Code để viết mã điều khiển mô hình LEGO® có cảm biến.
- Ví dụ chủ đề Smart Light (Đèn thông minh), con lập trình để đèn tự bật khi trời tối; còn với Mini Weather Station (Trạm thời tiết mini), con có thể tạo trạm đo nhiệt độ và ánh sáng hiển thị trên đèn LED.
- Sản phẩm học sinh tạo ra: mô hình LEGO® kết hợp cảm biến – như đèn thông minh, trạm đo sáng hoặc robot cảm ứng. Trẻ không chỉ hiểu cách công nghệ vận hành, mà còn hình thành tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề và tự tin biến ý tưởng thành sản phẩm thật.
4. Câu trả lời và lời khuyên dành cho phụ huynh: STEAM tiểu học có thực sự cần thiết?
– Câu trả lời: STEAM tiểu học có thực sự cần thiết?
Trong năm nay, nhiều trường tiểu học ở Việt Nam đã bắt đầu đưa STEM vào chương trình học theo hướng dẫn của Bộ Giáo Dục (Công văn 909/BGDĐT-GDTH) về việc tổ chức giảng dạy STEM trong cấp tiểu học, nhằm giúp học sinh được làm quen sớm với tư duy khoa học và công nghệ. Tuy nhiên, cùng lúc đó, khái niệm STEAM cũng bắt đầu được nhắc đến ngày càng nhiều trên mạng xã hội, trong các hội nhóm phụ huynh hoặc tại các trung tâm giáo dục.
Thực tế, việc phụ huynh quan tâm đến STEAM tiểu học là điều cần thiết vì đây không chỉ là xu hướng giáo dục mới, mà còn là cách giúp trẻ phát triển cân bằng giữa tư duy logic và tư duy sáng tạo — hai năng lực cốt lõi mà chương trình học truyền thống vẫn còn thiếu. Để hiểu rõ hơn về vai trò quan trọng này, quý phụ huynh tham khảo bài viết chi tiết: “Giáo dục STEAM: Chìa khóa mở ra tương lai cho trẻ.”
Điểm khác biệt của STEAM tiểu học không nằm ở việc “học thêm một môn”, mà là cách học được thay đổi: trẻ học qua trải nghiệm, thử sai và tự khám phá, thay vì ghi nhớ và lặp lại công thức. Trong lớp học STEAM, con được khuyến khích đặt câu hỏi, thử nghiệm, quan sát kết quả và tự tìm ra câu trả lời của mình.
Đặc biệt ở lứa tuổi tiểu học – giai đoạn trẻ tò mò, thích khám phá – việc ứng dụng phương pháp áp dụng tư duy STEAM tiểu học giúp con hình thành thói quen quan sát, phân tích, tưởng tượng và sáng tạo, từ đó phát triển toàn diện hơn cả về kiến thức lẫn kỹ năng mềm.
– Lời khuyên của Logic Lab dành cho phụ huynh
Vì vậy, khi STEAM dần được nhắc tới nhiều tại Việt Nam, phụ huynh nên chủ động tìm hiểu để hiểu rõ STEAM tiểu học thực sự mang lại điều gì, thay vì lo ngại đây chỉ là “phong trào mới”. Hiểu đúng về STEAM tiểu học sẽ giúp cha mẹ đồng hành tốt hơn với con trong hành trình học tập, đồng thời lựa chọn môi trường phù hợp nếu muốn con theo đuổi những chương trình giáo dục tích hợp và thực tiễn hơn.
5. Bricks 4 Kidz® – Chương trình Giáo dục STEAM tiểu học hiệu quả
Bricks 4 Kidz® là thương hiệu Giáo dục STEAM quốc tế đến từ Hoa Kỳ, hiện có mặt tại hơn 55 quốc gia. Triết lý của Bricks 4 Kidz® là “We Learn – We Build – We Play”: học qua việc xây dựng, khám phá và sáng tạo.
Khác với phương pháp học lý thuyết thông thường, Bricks 4 Kidz® giúp trẻ học STEAM thông qua LEGO®, kết hợp giữa khoa học, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học trong từng mô hình thực hành.
Chương trình STEAM tiểu học được thiết kế chuyên biệt cho học sinh tiểu học bắt đầu từ STEAM lớp 1, giúp trẻ vừa học, vừa chơi, vừa phát triển tư duy logic, sáng tạo và kỹ năng hợp tác nhóm.
Bricks 4 Kidz® mang đến 3 chương trình STEAM LEGO® nổi bật dành cho lứa tuổi tiểu học:
5.1. Power Function – Cơ học & Kỹ thuật LEGO
Chương trình giúp học sinh tìm hiểu nguyên lý hoạt động của các cơ cấu trong đời sống như bánh răng, ròng rọc, trục quay, đòn bẩy.
Trẻ được lắp ráp mô hình LEGO có chuyển động bằng motor, hiểu cách năng lượng được truyền và biến đổi thành hành động. Hoạt động này không chỉ phát triển tư duy kỹ thuật và logic, mà còn khơi dậy niềm yêu thích với cơ học và sáng tạo thiết kế.
5.2. Junior Robotics – Lập trình & Robot cho trẻ em
Chương trình cho phép học sinh lập trình robot LEGO® hoạt động theo ý tưởng của mình bằng phần mềm kéo–thả trực quan.
Trẻ được học các khái niệm cơ bản về cảm biến, chuyển động, tốc độ và phản hồi, từ đó phát triển tư duy thuật toán và giải quyết vấn đề. Junior Robotics phù hợp cho những bạn nhỏ bắt đầu làm quen với công nghệ và muốn khám phá thế giới robot theo cách sinh động, dễ hiểu.
5.3. Micro:bit Programming – Lập trình & Ứng dụng STEAM mở rộng
Chương trình Micro:bit Programming giúp học sinh làm quen với lập trình vi điều khiển Micro:bit, một công cụ giáo dục công nghệ phổ biến trên toàn thế giới.
Trẻ học cách viết chương trình đơn giản để điều khiển đèn LED, cảm biến nhiệt độ, hoặc tạo trò chơi mini, từ đó hiểu được cách công nghệ vận hành trong đời sống.
Khi kết hợp Micro:bit với LEGO®, trẻ có thể thiết kế mô hình tương tác, robot cảm biến hoặc thiết bị thông minh, phát triển tư duy logic, sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề thực tế.
6. Những băn khoăn thường gặp của phụ huynh
- Con có cần giỏi Toán/Khoa học mới học được STEAM?
Dạ, điều đó hoàn toàn không cần ạ. STEAM không yêu cầu con phải giỏi Toán, giỏi Lý hay thuộc lòng công thức. Điều quan trọng nhất là con được quan sát, tò mò và thích khám phá. STEAM tích hợp 5 lĩnh vực để con được khám phá thế giới theo cách của riêng mình.
- Con đang học STEM ở trường rồi, có cần thêm STEAM không?
Dạ, thực ra STEM và STEAM đều bổ trợ cho nhau. Ở trường, con thường được học STEM với trọng tâm là khoa học và công nghệ – điều này giúp con rèn tư duy logic.
STEAM bổ sung yếu tố nghệ thuật và sáng tạo (Arts), giúp con biết cách thiết kế, trình bày và thể hiện ý tưởng cá nhân.
Vì vậy, STEM giúp con “hiểu đúng”, thì STEAM giúp con “nghĩ khác và làm mới”. Hai chương trình kết hợp sẽ giúp con phát triển toàn diện hơn.
- Con học bình thường, không quá xuất sắc thì có theo được không?
Dạ hoàn toàn được – thậm chí con sẽ rất phù hợp. STEAM khuyến khích trẻ thử – sai – học – cải thiện, chứ không yêu cầu làm đúng ngay từ đầu.
Các hoạt động được thiết kế phù hợp với từng độ tuổi, từng năng lực, nên mọi học sinh đều có thể tham gia và tìm thấy niềm vui của riêng mình.
Nhiều bạn ban đầu rụt rè, không tự tin, sau vài buổi lại là người mạnh dạn thuyết trình sản phẩm nhất lớp.
- Con gái có hợp học STEAM không?
STEAM không phân biệt trai hay gái, mà khuyến khích mọi đứa trẻ phát triển theo thế mạnh riêng. Các bạn trai thường thích tìm hiểu cơ khí, chuyển động, thì các bạn gái lại rất sáng tạo trong việc thiết kế, trang trí và thuyết trình ý tưởng. Nhưng nhiều bé gái trong lớp STEAM còn thể hiện khả năng tư duy thẩm mỹ, tinh tế và kiên trì vượt trội – những yếu tố vô cùng quan trọng trong sáng tạo và công nghệ.
STEAM tiểu học là bước tiến quan trọng giúp trẻ vừa tư duy logic, vừa phát huy sáng tạo. Khác với STEM, STEAM bổ sung yếu tố Nghệ thuật (Arts), giúp học sinh học qua trải nghiệm, hiểu kiến thức sâu hơn và biết vận dụng vào thực tế.
Với phụ huynh, hiểu rõ STEAM tiểu học là gì sẽ giúp đồng hành cùng con tốt hơn trong giai đoạn giáo dục đổi mới. Nếu ba mẹ muốn con được học theo phương pháp hiện đại, chương trình STEAM LEGO® của Bricks 4 Kidz® là nơi trẻ được khám phá, sáng tạo và phát triển toàn diện.
Khám phá ngay chương trình STEAM tiểu học tại Bricks 4 Kidz®!
Tại đây, STEAM tiểu học trẻ được học qua thực hành với LEGO®, phát triển tư duy logic, sáng tạo nghệ thuật và kỹ năng giải quyết vấn đề – đúng tinh thần giáo dục STEAM tiểu học hiện đại.
Đăng ký lớp học thử miễn phí hôm nay để con trải nghiệm môi trường học STEAM quốc tế đến từ Hoa Kỳ!
