Tại Logic Lab, chúng tôi đã tìm ra “chìa khóa vàng” mang tên Phương pháp Maieutic – Triết lý học tập đột phá, giúp trẻ em ở mọi lứa tuổi phát triển toàn diện về Tư duy, Toán học và Sáng tạo. Thay vì tiếp thu kiến thức thụ động, Maieutic dẫn dắt học sinh tự đặt câu hỏi, phản biện và khám phá lời giải theo cách của riêng mình. Hãy cùng Logic Lab khám phá sâu hơn về Maieutic – phương pháp biến con thành những nhà tư duy độc lập và giải quyết vấn đề xuất sắc!
1. Phương pháp Maieutic là gì?
Maieutic bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp maieutikē – “nghề đỡ đẻ”, còn được biết đến với tên gọi Phương pháp Gợi hỏi hay Phương pháp Socratic.
Phương pháp Maieutic là cách giảng dạy rèn luyện tư duy thông qua việc đặt câu hỏi liên tục có hệ thống để dẫn dắt người học sinh hiểu được bản chất của khái niệm hay nguyên tắc và tự tìm lời giải cho mình.
Phương pháp Maieutic bắt nguồn từ Nhà Triết gia Hy Lạp cổ đại Socrates. Ông chỉ ra rằng: “Việc đặt ra những câu hỏi gợi mở, không giới hạn câu trả lời là nhân tố quan trọng để hiểu sâu hơn sự thật”. Bên cạnh đó, Nhà triết học tin rằng: “Kiến thức là điều luôn có sẵn trong mỗi người, và nhiệm vụ của giáo dục là gợi mở chứ không phải nhồi nhét”.
Ở Logic Lab, Maieutic là phương pháp đào tạo trọng tâm của cả 3 chương trình: Ucrea, Bright I.G, Black Hole. Giáo viên Logic Lab sử dụng chuỗi câu hỏi phản biện và tình huống mở để học sinh tự khám phá lời giải, từ đó học sinh tự “sinh ra tri thức mới” dựa trên trải nghiệm của chính mình.
Đặc điểm của phương pháp Maieutic:
- Dạy học thông qua đối thoại và đặt câu hỏi gợi mở, thay vì truyền đạt một chiều.
- Lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên chỉ đóng vai trò người dẫn dắt, định hướng tư duy.
- Khuyến khích phản biện và khám phá, giúp người học tự tìm ra kiến thức thay vì ghi nhớ.
- Tôn trọng sự khác biệt trong tư duy, coi trọng quá trình lập luận hơn kết quả đúng/sai.
2. Ứng dụng phương pháp Maieutic
2.1. Vai trò của Giáo viên và Học sinh
Trong phương pháp Maieutic, mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh là mối quan hệ bình đẳng và tương tác hai chiều:
Vai trò của giáo viên:
Giáo viên trở thành người dẫn dắt, khơi gợi tư duy và giúp học sinh tự khám phá tri thức. Họ chuẩn bị hệ thống câu hỏi mang tính gợi mở, có khả năng dẫn dắt người học từ nhận thức cụ thể đến khái niệm trừu tượng, từ sự tò mò ban đầu đến hiểu biết sâu sắc.
Trong quá trình dạy, giáo viên cần:
- Tạo không khí học tập cởi mở, khuyến khích trao đổi và lắng nghe.
- Kích thích học sinh tư duy bằng những câu hỏi “vì sao”, “như thế nào”, thay vì câu hỏi đóng có/không.
- Giữ cho cuộc thảo luận rõ ràng nhưng vẫn tôn trọng sự sáng tạo và quan điểm của mỗi học sinh.
- Không áp đặt đáp án mà dẫn dắt học sinh tự hình thành kết luận qua suy luận của chính mình.
Vai trò của học sinh:
Học sinh chủ động tư duy, tham gia tích cực vào việc đặt câu hỏi, phản biện và tìm kiếm lời giải. Khi đối thoại với giáo viên, học sinh không chỉ học cách trả lời mà còn học cách suy nghĩ, phân tích và diễn đạt ý kiến của bản thân.
Phương pháp này giúp học sinh:
- Hình thành tư duy độc lập, biết đặt nghi vấn thay vì chấp nhận thông tin có sẵn.
- Rèn kỹ năng giao tiếp, lắng nghe và tranh luận lành mạnh.
- Phát triển năng lực tự học và tự đánh giá, biết phản tư sau mỗi bài học.
2.2. Các dạng câu hỏi Maieutic
Trong phương pháp Maieutic, giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi có chủ đích để dẫn dắt học sinh từ việc nhận biết sang việc tự khám phá. Các dạng câu hỏi thường được phân loại như sau:
| Dạng câu hỏi | Mục đích | Câu hỏi ví dụ |
| Làm sáng tỏ | Giúp học sinh làm rõ ý nghĩ của mình, hiểu rõ vấn đề hơn | “Con có thể giải thích rõ hơn ý con vừa nói không?”
“Điều đó liên quan thế nào tới chủ đề chúng ta đang học?” |
| Các giả định thách thức | Khuyến khích học sinh đặt lại giả định ban đầu, mở rộng hoặc sửa đổi cách nghĩ. | “Chúng ta đang giả định điều gì ở đây?”
“Có giả định khác nào có thể đúng hơn không?” |
| Bằng chứng & lập luận | Yêu cầu học sinh chứng minh luận điểm, kiểm tra logic và độ tin cậy của thông tin. | “Con có thể cho ví dụ hỗ trợ luận điểm của con không?”
“Tại sao con tin điều đó là đúng?” |
| Các giả định thay | Khuyến khích học sinh nhìn vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau. | “Có quan điểm nào khác về vấn đề này không?”
“Nếu con là người khác, con sẽ đánh giá vấn đề này như thế nào?” |
| Hàm ý và hệ quả | Giúp học sinh phân tích tác động và hệ quả của một giả định, giải pháp hay dự định. | “Điều này sẽ dẫn tới điều gì?” – “Nếu chúng ta theo hướng này, hậu quả lâu dài sẽ là gì?” |
| Câu hỏi thử thách | Khuyến khích học sinh tự phản tư về chính câu hỏi hoặc cách đặt vấn đề. | “Tại sao câu hỏi này quan trọng?” – “Nếu bạn đặt lại câu hỏi này, bạn sẽ hỏi như thế nào?” |
Sử dụng các dạng câu hỏi Maieutic trên giúp quá trình học trở thành một cuộc đối thoại – nơi học sinh không đơn thuần tiếp nhận thông tin mà tự xây dựng hiểu biết, biết đặt câu hỏi, biết kiểm chứng và phát triển tư duy phản biện.
2.3. Lưu ý quan trọng khi đặt câu hỏi theo phương pháp Maieutic
Phương pháp Maieutic ưu tiên việc sử dụng câu hỏi mở (bắt đầu bằng các từ như Tại sao, Như thế nào, Điều gì,…) và tránh lạm dụng câu hỏi đóng (Có/Không) vì các lý do sau:
– Câu hỏi đóng: Câu hỏi đóng chủ yếu yêu cầu câu trả lời đơn giản, ngắn gọn hoặc chỉ “có/không”, do đó thường khuyến khích kết luận nhanh chóng, thiếu sự phân tích sâu.
Khi học sinh chỉ trả lời “có” hoặc “không”, giáo viên khó kiểm soát được mức độ hiểu, tư duy hoặc lý do đằng sau câu trả lời của trẻ, dẫn tới việc học sinh dễ rơi vào trạng thái tiếp nhận thụ động chứ không chủ động khám phá.
Trong môi trường sử dụng nhiều câu hỏi đóng, lớp học có thể trở nên đơn giản hóa thành “hỏi – đáp đúng/sai”, thiếu chiều sâu tư duy và ít kích thích học sinh đặt câu hỏi hoặc phản biện.
– Câu hỏi mở: Câu hỏi mở khuyến khích học sinh trả lời bằng nhiều cách, diễn đạt ý kiến riêng, phân tích, liên hệ và tạo ra lập luận.
Khi trẻ được đặt câu hỏi mở, các em buộc phải phân tích thông tin, liên kết với trải nghiệm hoặc kiến thức trước đó, từ đó hình thành khả năng tư duy cấp độ cao hơn như phân tích, tổng hợp, đánh giá.
Lưu ý khi đặt câu hỏi bằng phương pháp Maieutic:
- Bắt đầu câu hỏi bằng từ ngữ khơi mở như: Tại sao…? Như thế nào…? Điều gì…? giúp mở rộng câu trả lời thay vì bị giới hạn ở “có/không”.
- Tránh hoặc hạn chế các câu hỏi chỉ yêu cầu “đúng hay sai”, “có/không”, hoặc chỉ cần một từ để trả lời. Hạn chế việc giáo viên tự đặt câu hỏi dẫn hướng học sinh đến một đáp án cụ thể.
- Không nên đặt quá nhiều câu hỏi quá rộng, quá trừu tượng hoặc vượt quá khả năng ngôn ngữ/tư duy của học sinh, điều này có thể gây “choáng” và làm học sinh chán nản.
- Sau khi học sinh trả lời, giáo viên nên dùng câu hỏi gợi mở khác để đào sâu hơn.
Ví dụ: “Con có thể nói rõ hơn vì sao con chọn làm theo cách đó không?”, “Có cách nào khác để giải quyết vấn đề này nữa không?”
- Tạo môi trường lớp học khuyến khích sự chia sẻ ý kiến và chấp nhận rằng học sinh có thể sai — đó là phần của quá trình khám phá. Khi đó, trẻ sẽ tự tin đặt câu hỏi và tham gia thảo luận sâu hơn.
- Câu hỏi mở nên được kết hợp với câu hỏi đóng một cách chiến lược.
Ví dụ dùng câu hỏi đóng để kiểm tra nhanh kiến thức nền, sau đó mở rộng bằng câu hỏi mở để phát triển và đào sâu tư duy.
Trong môi trường học tập sử dụng phương pháp Maieutic như của Logic Lab, việc đặt câu hỏi không chỉ để “kiểm tra” mà là để khơi gợi, dẫn dắt và phát triển tư duy.
3. Vì sao Maieutic lại phù hợp với đào tạo tư duy toán học?
Phương pháp Maieutic đã và đang trở thành kim chỉ nam cho nhiều hệ thống giáo dục và các chương trình phát triển tư duy cho trẻ em và mang lại hiệu quả rõ rệt trong việc rèn luyện các kỹ năng tư duy cốt lõi của Toán học, gồm:
– Tư duy cơ bản: Phương pháp Maieutic giúp khơi gợi các thao tác nhận thức nền tảng – quan sát, so sánh, phân loại, suy luận và ghi nhớ. Thông qua hệ thống câu hỏi gợi mở “Điều gì xảy ra nếu…?”, “Tại sao con nghĩ vậy?”, trẻ phải chủ động chú ý, phân tích và kết nối thông tin để trả lời. Quá trình này kích thích tư duy nhận thức sơ cấp: nhận biết – phân tích – tổng hợp, giúp trẻ hiểu được quy luật của thế giới xung quanh, tạo nền tảng cho việc học Toán, ngôn ngữ và khoa học sau này.
– Tư duy Toán học: Phương pháp Maieutic cho phép học sinh tiếp cận Toán học như một quá trình khám phá chứ không phải ghi nhớ công thức. Trẻ được hướng dẫn tìm ra quy luật, xác định mối quan hệ giữa các con số, hình dạng và hiện tượng, từ đó hiểu “vì sao” và “như thế nào” thay vì chỉ biết áp dụng công thức. Phương pháp này giúp trẻ hiểu bản chất, nhìn thấy logic trong mỗi bài toán, và có khả năng tự đặt ra câu hỏi mới để mở rộng tri thức.
– Tư duy logic: Phương pháp Maieutic tạo ra vòng lặp “hỏi – đáp – phản biện”, buộc học sinh phải suy luận có căn cứ và diễn đạt rõ ràng ý tưởng của mình. Quá trình này giúp trẻ tăng khả năng phân tích và tổ chức thông tin, từ đó phát triển năng lực Toán học tư duy bậc cao. Điều này làm cho phương pháp Maieutic đặc biệt phù hợp với đào tạo Tư duy Toán học tại Logic Lab, nơi học sinh được dẫn dắt để hiểu sâu vào bản chất Toán học thay vì ghi nhớ máy móc.
– Tư duy sáng tạo: Một điểm nổi bật khác của phương pháp Maieutic là không ép học sinh vào khuôn mẫu, mà khuyến khích các em tự đưa ra giải pháp riêng cho mỗi vấn đề, giúp phát triển khả năng suy nghĩ sáng tạo cho trẻ. Thay vì chỉ có “một đáp án đúng”, học sinh được khuyến khích đề xuất, thử nghiệm và bảo vệ quan điểm cá nhân, từ đó phát triển khả năng suy nghĩ linh hoạt và sáng tạo trong tư duy Toán học.
– Tư duy phản biện/Giải quyết vấn đề: Thông qua việc liên tục đặt câu hỏi và phản biện lại chính lập luận của mình, trẻ được học cách xem xét vấn đề từ nhiều góc độ, nhận ra điểm chưa hợp lý trong suy nghĩ, và tự điều chỉnh để hoàn thiện. Đây chính là cốt lõi của tư duy phản biện, kỹ năng được xem là thiết yếu trong thế kỷ 21, xây dựng suy nghĩ độc lập và sự tự tin cho trẻ.
4. Logic Lab áp dụng phương pháp Maieutic như thế nào?
Tại Logic Lab, phương pháp Maieutic được cụ thể hóa thành một quy trình giảng dạy giúp học sinh không chỉ “hiểu bài” mà còn tự tạo ra tri thức mới qua trải nghiệm, phản biện và thảo luận. Triết lý của Socrates được Logic Lab chuyển hóa thành mô hình học tập, được áp dụng xuyên suốt trong tất cả các chương trình giảng dạy tại trung tâm.
3.1. Gợi hỏi – Đặt vấn đề, kích hoạt tư duy
Tại Logic Lab, mỗi buổi học luôn bắt đầu bằng một câu hỏi mở hoặc tình huống gợi vấn đề, thay vì giảng bài ngay. Cách mở đầu này giúp trẻ kích hoạt sự tò mò tự nhiên, đồng thời buộc các em tự đặt giả thuyết và kết nối với kiến thức đã học trước đó để đưa ra đáp án.
Tuy nhiên, khác với phương pháp truyền thống, ở Logic Lab, giáo viên không “chốt” ngay đáp án, mà hướng dẫn trẻ tự kiểm tra phán đoán thông qua thảo luận nhóm, minh họa trực quan hoặc thử nghiệm bằng học cụ. Cách tiếp cận này giúp học sinh chủ động phát hiện mâu thuẫn trong suy luận của mình, từ đó hình thành khả năng lý giải và biện luận chặt chẽ.
Nhờ vậy, giai đoạn “đặt vấn đề” tại Logic Lab không chỉ đơn thuần là mở bài mà là bước khởi động tư duy, giúp trẻ chuyển từ trạng thái “nghe giảng” sang trạng thái chủ động tư duy và tìm hiểu tri thức. Mỗi buổi học bắt đầu bằng một tình huống hoặc câu hỏi mở, giúp học sinh chủ động kết nối kiến thức cũ và tạo động lực tự tìm hiểu.
3.2. Giải quyết từng bước – Tư duy độc lập
Khi học sinh tự nhận ra mối quan hệ giữa các khái niệm Toán học, giáo viên mới tổng kết lại và giúp các em khái quát thành nguyên lý chung. Cách dạy này tạo ra “hiệu ứng Eureka” – cảm giác vui sướng khi tự tìm ra lời giải, từ đó khắc sâu kiến thức lâu dài.
Nhờ mô hình này, Logic Lab giúp học sinh rèn năng lực tư duy độc lập, phân tích và phản biện, những kỹ năng cốt lõi của tư duy toán học. Đây cũng là nền tảng được Logic Lab áp dụng xuyên suốt trong các cấp độ học, đặc biệt được nhấn mạnh hơn trong chương trình Black Hole dành cho học sinh 7-11 tuổi, nơi phương pháp Maieutic được xem là “chìa khóa” để khám phá Toán học ở mức độ chuyên sâu hơn.
3.3. Mở rộng suy nghĩ – Tái cấu trúc tư duy
Trong lớp học, giáo viên không “chấm đúng – sai” ngay lập tức, mà phản biện lại học sinh để mở rộng góc nhìn: “Vì sao con nghĩ như vậy?”, “Có bạn nào có cách khác không?”, “Nếu giả sử điều ngược lại thì sao?” Những chuỗi câu hỏi gợi mở giúp học sinh phát hiện sai lầm trong lập luận, đồng thời học cách chứng minh, phản biện và bảo vệ quan điểm. Không khí lớp học giống một “cuộc đối thoại trí tuệ”, nơi trẻ học cách suy nghĩ logic.
Khám phá chương trình Black Hole tại đây:
Chương Trình Black Hole – Khai Phá Tư Duy Toán Học Cho Trẻ 7-11 Tuổi
Tìm hiểu thêm cách Logic Lab áp dụng phương pháp Maieutic trong giảng dạy:
Tìm hiểu chương trình Ucrea dành cho trẻ 3-5 tuổi tại Logic Lab áp dụng phương pháp Maieutic giúp trẻ học vui, sáng tạo:
4. Lợi ích khi học bằng phương pháp Maieutic
Phương pháp Maieutic mang lại nhiều lợi ích vượt trội cho học sinh, đặc biệt trong việc phát triển tư duy phản biện, khả năng tự học và giải quyết vấn đề. Thay vì chỉ ghi nhớ công thức hay lời giải, học sinh được khuyến khích tự đặt câu hỏi, suy luận và rút ra kết luận của riêng mình, từ đó hình thành tư duy độc lập và bền vững.
– Phát triển tư duy phản biện và khả năng tự học: Khi học bằng Maieutic, học sinh được dẫn dắt qua chuỗi câu hỏi mở và đối thoại hai chiều. Mỗi câu hỏi buộc trẻ suy nghĩ có căn cứ, tự kiểm tra lại lập luận và tìm ra cách giải phù hợp. Quá trình này giúp hình thành thói quen phản biện logic và phản tư – kỹ năng quan trọng để học sinh có thể tự học hiệu quả trong tương lai
– Hiểu sâu bản chất Toán học – học để hiểu sâu bản chất : Điểm khác biệt của phương pháp Maieutic là không dạy học sinh “cách làm” mà giúp các em hiểu “vì sao làm như vậy”. Thông qua việc tự phát hiện quy luật, tự chứng minh, trẻ không chỉ giải được bài toán mà còn hiểu sâu bản chất và biết cách ứng dụng vào tình huống mới. Đây chính là năng lực transfer learning – chuyển giao kiến thức sang các vấn đề thực tiễn, một tiêu chí quan trọng thuộc khung năng lực học sinh thế kỷ 21.
– Tạo hứng thú, niềm vui và động lực học tập lâu dài: Khi học sinh tự mình khám phá ra lời giải, các em trải nghiệm cảm giác “Eureka” – niềm vui khi tự tìm ra tri thức. Cảm xúc tích cực đó khiến việc học trở nên thú vị, chủ động và tự nhiên hơn. Thay vì học vì điểm số, học sinh bắt đầu học vì sự tò mò và đam mê hiểu biết, hình thành niềm yêu thích Toán học bền vững.
Tại Logic Lab, phương pháp Maieutic không chỉ giúp trẻ học tốt Toán mà còn nuôi dưỡng năng lực tư duy bền vững, phát triển khả năng tự hỏi, tự khám phá và tự phát triển bản thân trong bất kỳ lĩnh vực nào.
5. Ai nên học phương pháp Maieutic?
Phương pháp Maieutic phù hợp với những học sinh ưa khám phá, thích đặt câu hỏi và muốn hiểu “vì sao” chứ không chỉ áp dụng công thức Toán học một cách máy móc. Do đó, phương pháp Maieutic phù hợp với đa dạng đối tượng học tập khác nhau, cụ thể:
- Học sinh mong muốn hiểu sâu bản chất các vấn đề Toán học.
- Học sinh có thiên hướng tư duy độc lập hoặc muốn rèn kỹ năng phản biện và lập luận.
- Học sinh mong muốn phát triển lâu dài và toàn diện, không chỉ tập trung vào điểm số hay qua môn, mà hướng tới kỹ năng tư duy, giải quyết vấn đề, tự học lâu dài.
Đặc biệt, ở giai đoạn 6-12 tuổi, trẻ bắt đầu hình thành năng lực tư duy logic và khả năng phản biện. Đây chính là thời điểm lý tưởng để tiếp cận phương pháp Maieutic, vì quá trình học dựa trên đối thoại và phản biện giúp trẻ logic hóa suy nghĩ, phát triển tư duy hệ thống và kỹ năng giải quyết vấn đề.
Tuy nhiên, nếu mục tiêu chính là luyện đề thật nhanh, ôn thi gấp rút thì Maieutic có thể không phải lựa chọn tối ưu. Vì phương pháp này yêu cầu thời gian để đặt vấn đề, phản biện và khám phá chứ không chỉ giải nhanh, áp dụng công thức máy móc.
Tóm lại, phương pháp Maieutic rất phù hợp với học sinh mong muốn phát triển tư duy dài hạn, đặc biệt là tư duy phản biện, logic và khả năng tự học trong môi trường giáo dục hiện đại, chủ động. Ngược lại, nếu mục tiêu học chỉ là điểm số hay mục tiêu cao ngắn hạn thì cần điều chỉnh phương pháp hoặc kết hợp thêm cách tiếp cận khác.
6. Câu hỏi thường gặp (FAQ)
- Phương pháp Maieutic có thực sự hiệu quả không?
Hoàn toàn có. Phương pháp Maieutic đã được chứng minh hiệu quả trong giáo dục hiện đại khi giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng tự học thông qua đối thoại và câu hỏi mở. Tại Logic Lab, Maieutic được vận dụng linh hoạt trong các chương trình giảng dạy tại trung tâm, đặc biệt giúp trẻ không chỉ giải đúng bài toán mà còn hiểu sâu bản chất, biết cách suy luận và khám phá tri thức mới.
- Khóa học tại Logic Lab kéo dài bao lâu và học như thế nào?
Chương trình học tại Logic Lab được thiết kế theo lộ trình dài hạn, phù hợp với từng độ tuổi:
- Ucrea (3-5 tuổi): Làm quen tư duy cơ bản, học qua kể chuyện và trò chơi.
- Bright I.G (6-7 tuổi): Rèn tư duy logic và kỹ năng quan sát qua hoạt động nhóm.
- Black Hole (8-11 tuổi): Phát triển tư duy phản biện và tư duy Toán nâng cao.
Thời gian mỗi khóa học tại Logic Lab phụ thuộc vào lộ trình học tập được thiết kế riêng cho từng bé. Thông thường, mỗi khóa học thường kéo dài từ 3-6 tháng.
- Học phí và lớp học thử tại Logic Lab như thế nào?
Chi phí học tại Logic Lab được thiết kế phù hợp từng khu vực và cấp độ chương trình.
Ngoài ra, Logic Lab thường xuyên có lớp học thử miễn phí giúp phụ huynh và học sinh trải nghiệm phương pháp Maieutic trực tiếp, đánh giá mức độ phù hợp trước khi đăng ký chính thức cho trẻ.
- Làm thế nào để đăng ký hoặc tìm hiểu thêm?
Ba mẹ có thể dễ dàng đăng ký học thử hoặc nhận tư vấn miễn phí qua website chính thức của Logic Lab tại địa chỉ: https://logiclab.edu.vn/
Nếu còn bất kỳ thắc mắc nào về Logic Lab, phụ huynh có thể xem thêm những câu hỏi thường gặp về Logic Lab tại: https://logiclab.edu.vn/faq/
Phương pháp Maieutic là một triết lý giáo dục nơi tri thức không được truyền đạt sẵn mà được “sinh ra” từ chính tư duy của người học. Nhờ đó, học sinh không chỉ ghi nhớ kiến thức mà còn hiểu sâu, biết cách phân tích, phản biện và tự tìm lời giải. Đây chính là nền tảng của tư duy logic và sáng tạo, yếu tố cốt lõi trong học tập hiện đại.
Tại Logic Lab, phương pháp Maieutic được ứng dụng xuyên suốt trong các chương trình phát triển Tư duy Toán học, giúp trẻ phát triển toàn diện về khả năng lập luận, tự học và yêu thích khám phá. Nhờ cách tiếp cận này, mỗi giờ học ở Logic Lab trở thành một hành trình khám phá tri thức đầy hứng khởi, nơi trẻ được phát triển tư duy toàn diện.
LOGICLAB – HỆ THỐNG TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHOA HỌC VÀ SÁNG TẠO QUỐC TẾ
Hotline: 024.4455.5656
Địa chỉ: 59 Xuân Diệu, Quảng An, Tây Hồ, Hà Nội.
